“閱讀類(lèi)題型”點(diǎn)評(píng)

　　在閱讀理解實(shí)踐領(lǐng)域中有說(shuō)不完的議題，仍有大片等待開(kāi)發(fā)的處女地?？栐谒潜尽堕喿x的本質(zhì)》中說(shuō)，要嚴(yán)肅地討論閱讀，就必須首先考慮閱讀本質(zhì)層面上對(duì)讀者(在考場(chǎng)當(dāng)然就是指考生了)能力上的要求是什么?

　　太多學(xué)生沒(méi)有弄清楚這個(gè)問(wèn)題，總一廂情愿地認(rèn)為通過(guò)大量做閱讀題來(lái)提高分?jǐn)?shù)，陷入了茫茫的題海戰(zhàn)術(shù)，但結(jié)果往往差強(qiáng)人意。所以，徐可風(fēng)在此再次請(qǐng)每一位讀者好好思考卡爾提出的問(wèn)題：閱讀本質(zhì)層面上對(duì)考生能力上的要求是什么?

　　能力不提高，就算做再多的題只是原地轉(zhuǎn)圈。這種能力就是徐可風(fēng)一直在課堂上強(qiáng)調(diào)的“精確理解句子的能力”。閱讀文章，閱讀句子是需要精確理解的。因?yàn)椴粌H涉及到文字的表面意思，而且涉及到文字的內(nèi)涵，也就是平時(shí)我們說(shuō)的“read between the lines”。

　　這次考試，考生在閱讀理解上碰到最大的問(wèn)題就充分地體現(xiàn)出對(duì)“精確理解句子的能力”的缺失?？忌己蟾嬖V徐可風(fēng)，他們往往通過(guò)定位原文后，基本確定了答案就在某個(gè)句子里，但問(wèn)題就是，這個(gè)句子有單詞不認(rèn)識(shí)，句子結(jié)構(gòu)不清晰，結(jié)果無(wú)法精確理解句意，所以還是做錯(cuò)了。一句話總結(jié)就是，明明知道答案就在這個(gè)句子，但就是沒(méi)辦法得出正確的答案。

　　這就是能力的缺失!縱觀這次四級(jí)的閱讀理解，無(wú)論是快速閱讀還是深度閱讀，還是重點(diǎn)考對(duì)細(xì)節(jié)的理解。由于缺乏“精確理解句子的能力”而造成的理解句意的障礙，進(jìn)而影響考生對(duì)正確答案的掌控，造成分?jǐn)?shù)的丟失，徐可風(fēng)深信，這種例子難道還少嗎?也許你就是受害者之一。

　　此時(shí)我想起1980年獲諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的生物學(xué)家讓多賽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何物種若要能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，雖屢遭災(zāi)害卻能永遠(yuǎn)幸免于難，最重要的一點(diǎn)就是個(gè)體在環(huán)境中培養(yǎng)出了一種應(yīng)對(duì)的能力。其實(shí)這句話對(duì)考生而言，要在考試中生存，脫穎而出，最重要的一點(diǎn)同樣是在備考中培養(yǎng)出一種應(yīng)對(duì)的能力，針對(duì)閱讀類(lèi)題型，就是指“精確理解句子的能力”。

　　“寫(xiě)作類(lèi)題型”點(diǎn)評(píng)

　　考慮到四級(jí)采取“多卷多題”的考核形式，在此只能以其中一個(gè)作文題和大家深入剖析，就以the importance of learning basic skills 為例，愿能拋磚引玉。

　　一、思路的問(wèn)題

　　作文，尤其是考場(chǎng)作文，考生一定要嚴(yán)格按照考試大綱的要求?？荚嚧缶V上已經(jīng)很明確地提出高分作文必須是“內(nèi)容具體充實(shí)”。

　　有不少學(xué)生問(wèn)我，如何才能真正地做到“內(nèi)容具體充實(shí)”呢?徐可風(fēng)最常用的回答就是---- 周旋在生活瑣事的叢林中。換言之，就是從身邊的小事情入手。

　　例如這次考到的閱讀文學(xué)作品的重要性，我們就可以結(jié)合身邊的瑣事打開(kāi)思路：看文學(xué)作品有什么好處呢?你想想平時(shí)把上網(wǎng)游戲的時(shí)間在校園里找個(gè)幽靜的角落，靜下心，好好地品味一下儒家的經(jīng)典文獻(xiàn)，或者看看西方文學(xué)大師的作品，這難道不能陶冶自己的性情，開(kāi)闊自己的視野嗎?我們常說(shuō)，年輕人要仰望星空，難道這些文學(xué)作品不就是星空中璀璨的明星嗎?當(dāng)然你也可以功利一把，至少多讀文學(xué)作品，給女朋友寫(xiě)情書(shū)時(shí)能更游刃有余。

　　二、結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

　　這個(gè)問(wèn)題，觀點(diǎn)都不一，有說(shuō)分三段，也有說(shuō)分四段，五段的。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題打開(kāi)不用太僵化。徐可風(fēng)的看法是，段落的數(shù)量只不過(guò)是文章邏輯結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。只要文章的邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具體段數(shù)只要不過(guò)分，大可“兼容包并”?？紙?chǎng)作文的文體是“復(fù)合式議論文”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是以議論文為主體，當(dāng)中加入了小部分的說(shuō)明或記敘。

　　既然是議論文，無(wú)論是當(dāng)代東方，還是在當(dāng)代西方，語(yǔ)言學(xué)家都認(rèn)可“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”這個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)。

　　例如，圖畫(huà)作文就是用圖畫(huà)來(lái)提出問(wèn)題，這個(gè)部分你可以寫(xiě)一段也可以?xún)啥?，只要是利用圖畫(huà)提出問(wèn)題的任務(wù)完成就可以了。至于分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題其實(shí)都一樣，段落的數(shù)量只不過(guò)是文章邏輯結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，寫(xiě)成一段還是兩段都無(wú)傷大雅。

　　三、表達(dá)的問(wèn)題

　　至于表達(dá)層面的問(wèn)題，大家可以參考我寫(xiě)的一篇參考文章，來(lái)體會(huì)一下。尤其請(qǐng)注意當(dāng)中使用到的比喻，正如加州大學(xué)伯克利分校的雷可夫的那本《我們賴(lài)以生存的比喻》所提到，利用物理特征形象地解釋抽象的符號(hào)，往往準(zhǔn)確的比喻能體現(xiàn)出作者的表達(dá)水平。文章是嚴(yán)格按照考場(chǎng)時(shí)間的限定寫(xiě)的，寫(xiě)得有點(diǎn)倉(cāng)促，不盡如人意之處，請(qǐng)大家多多批評(píng)。

　　The Importance of Learning Basic Skills

　　Facts about the world are waiting to be observed and discovered by people who have learned basic skills. However, few people realize the importance of basic skills. As is shown in the picture, the pupils in the class are questioning the necessity of learning basic skill such as multiplication table.

　　In my opinion, basic skills are a bridge reaching success. For one thing, in the everyday practice, we can use basic skills to carry out our work. For another thing, solution frequently follows a complicated route; therefore we cannot ignore the importance of basic skills, which help us maintain objective and wise.

　　As a result, we should take some effective steps to make people aware of the significance of learning basic skills. For instance, we can inform students that opportunities for misinterpretation and errors abound, so we must learn basic skills to cope with them. To sum up, we cannot deny it that basic skills are indispensable to our success.

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